quinta-feira, 30 de novembro de 2017

Câmara distinguiu os melhores alunos da rede de escolas públicas da cidade do Porto



Foram 32 os alunos de excelência propostos pelas escolas públicas da cidade à 10.ª edição do prémio de mérito escolar "Rumo à Excelência", promovido pela Câmara do Porto. A cerimónia de entrega dos prémios aconteceu ontem, nos Paços do Concelho, e foi presidida por Rui Moreira, com a presença do vereador responsável pelo pelouro da Educação, Fernando Paulo.
Este reconhecimento "só é possível porque há muito boas escolas, muito bons professores e famílias que apoiam muito" a busca da excelência, sublinhou o presidente da Câmara, acrescentando ser extremamente importante para a cidade contar "com esta qualidade e este mérito".
Inserido no programa educativo municipal "Porto de Futuro", o prémio "Rumo à Excelência" promove o mérito escolar na população estudantil do concelho ao reconhecer, valorizar e premiar os melhores alunos dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário das escolas da rede pública.
Os melhores, entre os melhores referentes ao ano letivo 2016/2017, foram: Isabel dos Santos Pereira, que concluiu o 2º Ciclo do Ensino Básico no Agrupamento Garcia de Orta; André Araújo Canito, que concluiu o 3º Ciclo do Ensino Básico no Agrupamento Carolina Michaelis; e João Carlos Ramos Gonçalves Matos, que concluiu o Ensino Secundário no Agrupamento Aurélia de Sousa.
Todos os alunos receberam uma medalha e os primeiros classificados de cada ciclo de ensino tiveram, ainda, um computador pessoal, patrocinado pela Hewlett Packard.


A Escola Clara de Resende também esteve muito bem representada pelos nossos alunos!

Reflexões de Pai...

"A escola que queremos"

A escola é o espaço privilegiado dos nossos filhos, onde passam grande parte das suas vidas, onde adquirem os conhecimentos e as ferramentas fundamentais para a sua formação. A escola é também o meio onde socializam e onde apreendem a viver e a conviver com as adversidades da vida.
Assim sendo, a gestão do espaço-escola deve constituir uma preocupação de todos, a começar pelos professores, colaboradores, alunos e pais.
Contudo, quer os municípios e o governo deveriam assumir uma responsabilidade acrescida na boa gestão das nossas escolas.
Vamos então por partes. Estou convencido que na última década a qualidade do ensino público melhorou substancialmente, muito devido à excelente qualidade dos nossos professores, mas também devido à dedicação e empenhamento do corpo docente. E digo isto pela experiência de quem tem três filhos em estabelecimentos de ensino distintos. O papel dos alunos neste equilíbrio é obviamente crucial, mas muito dependente da formação e educação individual, pelo que os pais têm aqui uma responsabilidade acrescida. Entendo que apesar dos passos dados, torna-se necessário convergir pais, alunos professores e colaboradores, na gestão da vida da escola. As associações de pais e de alunos deveriam ter um papel mais interventivo, sendo que neste caso seria crucial dotar as instituições de condições para o efeito. A título de exemplo, proporia legislação que permitisse que os elementos que fazem parte das associações de pais tivessem um estatuto similar ao atribuído aos trabalhadores que integram os sindicatos. Desta forma, estaríamos a contribuir para um melhor desempenho do papel que cabe às associações de pais no trabalho de coadjuvação de gestão da escola. Em relação às associações de estudantes e sem por em causa o exercício da democracia, é necessário redefinir o exercício de um direito que considero fundamental para o referido equilíbrio. A consciencialização do desempenho de funções associativas carece de mais participação responsabilizada.
Em relação ao papel do estado na boa organização e gestão da escola, defendo políticas de educação a longo prazo, o que não se tem verifica em Portugal, muito devido à alternância do poder executivo e legislativo e consequentemente visões distintas com repercussões nefastas no sistema de educação. Assim a solução passaria por um pacto de regime que garanta a estabilidade do sistema de ensino português.
Mas cabe ao estado o papel impulsionador de um novo paradigma para a educação, que não hipoteque as gerações futuras. A este propósito, torna-se crucial uma intervenção das autarquias na gestão escolar, mediante transferência de competências e concomitantemente atribuição de responsabilidades. Por fim, e sendo a equidade a essência da harmonia que queremos para o nosso ensino, é fundamental que o estado considere o princípio da igualdade de oportunidades que, infelizmente não se reflete na nossa realidade. Mas este tema merece uma reflexão mais profunda que deixarei para uma próxima oportunidade.

Mário Jorge Rebelo
 pai  e EE de um aluno do 10º B

Habilidades /competências com futuro

Vivemos numa época de profundas transformações. As novas tecnologias estão a mudar radicalmente a natureza do trabalho em todos os setores e ocupações. Novas indústrias estão a nascer constantemente no mercado e as antigas ficam rapidamente obsoletas. Um relatório datado de 2016 do World Economic Forum revela que quase 65% dos empregos que os alunos do ensino obrigatório terão no futuro ainda não existem.
Que habilidades/ competências serão necessárias?
O especialista em educação, Tony Wagner, passou a maior parte de sua vida tentando responder a esta pergunta. Após investigar o setor educacional, entrevistar líderes e estudar a força de trabalho global, ele identificou 7 habilidades essenciais para se sobreviver no mercado de trabalho do futuro. 
São elas:
1. Pensamento crítico e resolução de problemas
Fazer perguntas – principalmente boas perguntas – é a base do pensamento crítico. Antes de resolvermos um problema, devemos saber analisar e questionar criticamente as suas causas. Toda indagação leva a linhas específicas de busca. Assim, ao mudarmos as perguntas, um horizonte totalmente novo pode abrir-se à nossa frente. Aqueles que exercem o pensamento crítico e buscam formas inovadoras de resolver os problemas terão muitas oportunidades no mercado de trabalho do futuro. Nada que a filosofia não faça há mais de 2500 anos.
2. Colaboração entre redes e liderança por influência
Há uma tendência cada vez maior para desenvolver o trabalho na nuvem. As empresas multinacionais fazem com que os seus funcionários colaborem em diferentes escritórios em todo o planeta. Muitos funcionários estão a exercer as suas atividades em casa, sem perda de produtividade. Nesse contexto, a colaboração através das redes digitais – e com indivíduos de origens e culturas radicalmente diferentes – é algo para o qual a juventude precisa estar preparada. O mercado de trabalho do futuro valorizará os profissionais capazes de colaborar (em rede) com as redes, bem como valorizará aqueles capazes de liderar equipas. Mas o líder não será aquele que comanda com autoridade de cima para baixo mas o que é capaz de gerir grupos e de estabelecer alianças conjuntas em direção a objetivos comuns.
3. Agilidade e adaptabilidade
O mundo em que vivemos é incerto, volátil e exige que saibamos adaptar-nos e redefinir estratégias.
Embora a trajetória humana sempre tenha sido turbulenta, a escala e velocidade das mudanças nunca foram tão expressivas. Logo, os profissionais capazes de se adaptarem às novas transformações, aprendendo novas habilidades e desenvolvendo novos cenários mentais, terão mais oportunidades de trabalho. Alvin Toffler disse que os analfabetos do século XXI não serão aqueles que não conseguem ler e escrever, mas aqueles que não conseguem aprender, desaprender e reaprender.
4. Iniciativa e empreendedorismo
As pessoas capazes de tomar iniciativas, que tenham atitudes empreendedoras e que estejam dispostas a resolver problemas globais têm mais capacidade de se adaptarem às necessidades laborais que já existem e às vindouras.
5. Comunicação e escrita eficaz
A comunicação (pôr em comum) clara é uma habilidade muito importante porque, acima de tudo, é a concretização do pensamento uma extensão do pensamento. Saber apresentar argumentos de forma persuasiva e inspirar os outros com paixão são competências essenciais hoje e deverão sê-lo ainda mais no futuro. Saber falar bem e saber escrever de forma eficaz são habilidades que podem ser aprendidas e consequentemente usadas para construir muitas oportunidades.
6. Análise e avaliação de informações
Embora o acesso à informação tenha aumentado drasticamente, existem muitos conteúdos falsos, inverídicos e equivocados publicados na Internet. Na era da notícia falsa, aqueles que desejam sobreviver no mercado de trabalho deverão saber avaliar e verificar informações de várias fontes diferentes através de uma lente crítica. As empresas cada vez mais necessitarão de profissionais com essas caraterísticas para que possam manter-se vivas no mercado.
7. Curiosidade e imaginação
A curiosidade e a imaginação são dons fundamentais para a sobrevivência da humanidade. Com elas, podemos escapar do momento presente, revisitar e rever o passado e antecipar possíveis futuros. Embora não sejamos capazes de prever o que irá acontecer, podemos ajudar a criar o futuro a partir de ideias produzidas pela nossa imaginação. Os seres humanos são dotados de ilimitados poderes criativos, mas muitos não reconhecem essa habilidade e não sabem como desenvolvê-la muitas vezes pela preguiça de pensar.
Educar com futuro
Existe um forte contraste entre as habilidades necessárias e o foco da educação hoje. Precisamos estabelecer novos cenários mentais, cultivando relações criativas entre as disciplinas/matérias e a educação.
Antes de preparar os alunos para a faculdade, devemos prepará-los para a vida. Em vez de ensinar os jovens a responder perguntas, devemos ensiná-los a fazer perguntas e cada vez melhores perguntas, alimentando e incentivando as crianças na idade das perguntas. Com isto não queremos dizer que não são necessários os conteúdos, matérias de estudo, se assim quiserem designá-los. Quem procura conhecer tem de ter um conteúdo do conhecimento. Conhecer é uma ação com um propósito e não uma memória sem sentido desligada de qualquer intencionalidade. Um jovem educado, é um jovem atento, curioso, que procura obter resposta para as suas perguntas, que procura soluções para os seus problemas. E, já agora, não o foi sempre, desde o início dos tempos?
A resposta a esta pergunta será dada por cada um de vocês.
A adoção de novas perspetivas poderá transformar radicalmente o futuro da educação, do mercado de trabalho e, acima de tudo, o mundo em que vivemos. É chegada a hora de abrir a mente, pois, como alguém uma vez disse, a mente que se abre para uma nova ideia jamais volta ao seu tamanho original.


Porto, 30 de Novembro de 2017
Maria Ester Varzim Miranda

quarta-feira, 22 de novembro de 2017

Exposição "Dia Universal dos Direitos da Criança" na EbjD

Exposição ( “DIA UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA” ) na EbJD reflete sobre o universo das crianças e a in(clusão).

O átrio da Escola Básica João de Deus (EbJD) – espaço expositivo de âmbito escolar – mostra a partir do dia 20 de novembro, a exposição “DIA UNIVERSAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA”, trabalho a cargo da BeJD.

O Dia Universal dos Direitos da Criança é, de acordo com a Unesco, uma data consagrada para que todo o mundo se una, de forma a “ajudar a proteger a vida de crianças, lutar pelos seus direitos e para as ajudar a desenvolver o seu potencial máximo”.
O universo das crianças e a in(clusão) são o motivo da exposição. Pretende-se chamar a atenção para a forma como o universo das crianças está tão ameaçado e fragilizado, e como é urgente combater a doença da ‘exclusão’. Alerta-se para o modo como a indiferença está (já) tão enraizada no mundo real.
A palavra chave desta apresentação é In(clusão). Um papel que a escola deve assumir e transmitir através da comunidade educativa e, consequentemente, chamar a atenção para os desafios mais prementes que esta geração enfrenta.
Por Abel dos Santos Cruz
professor bibliotecário EbJD

CNL 12ª edição


segunda-feira, 20 de novembro de 2017

Espectroscopia...

Francisca Oliveira, 10ºB, nº8
Francisca Oliveira, 10ºB, nº8
Professora: Maria Isabel Pinto

O Planetário e os Espetros

No dia 17 de novembro, sexta-feira, os alunos do décimo ano do curso científico-tecnológico dirigiram-se ao Planetário do Porto no âmbito da disciplina de física e química, a ponto de aprofundarem os seus conhecimentos sobre espetros e sobre a espetroscopia.
Quando os alunos chegaram ao complexo, tiveram a oportunidade de percorrer um corredor repleto de imagens e informações do Universo, desde os planetas do Sistema Solar às milhares de galáxias nele existentes.
Seguidamente,foram encaminhados a uma pequena sala daquela infraestrutura pelo funcionário e investigador encarregado de guiar os alunos através da visita. Durante sessenta minutos, os estudantes tiveram o privilégio de conhecer um pouco mais sobre os espetros e a sua utilização nas investigações dos dias de hoje, aprenderam a construir um espetroscópio caseiro e utilizaram um espetroscópio de bolso, conseguindo observar o espetro do Sol, e, além disso, tiveram a oportunidade de trabalhar com tubos de Pluecker e alguma tecnologia mais avançada.
Esta visita de estudo foi uma mais valia para os alunos, visto que conseguiram aprofundar os seus conhecimentos e compreender melhor os conteúdos abordados em sala de aula, além de que tiveram uma visão mais elaborada de como é um trabalho de um astrónomo.

João Filipe Carvalho 10º B
Professora: Maria Isabel Pinto

sexta-feira, 17 de novembro de 2017

E se a biblioteca fechasse? Perspetivas de transformação

PROGRAMA

17 DE NOVEMBRO DE 2017

09H00 – RECEÇÃO DOS PARTICIPANTES

09H30 – SESSÃO DE ABERTURA

10H00 – COMUNICAÇÕES

PAULO CONDESSA – AS PORTAS GIRATÓRIAS FECHAM OU ABREM? PERSPETIVAS DE TRANSFORMAÇÃO

MANUELA PARGANA SILVA – BIBLIOTECAS ESCOLARES: SIM OU NÃO?

11H15 – OFICINAS

PAULO CONDESSA – LEITURA SENSORIAL E INTELIGÊNCIA CRIATIVA

FERNANDA FREITAS – BE: COMO LIDERAR? - GESTÃO ESTRATÉGICA, PLANEAMENTO E COMUNICAÇÃO.

ANTÓNIO PIRES – A BIBLIOTECA DIGITAL E A SUA GESTÃO

ALBERTO SERRA – A ESCRITA TAMBÉM PODE SER CRIATIVA

14H30 – COMUNICAÇÕES

ANTÓNIO MOREIRA - OS DESAFIOS DO DIGITAL E A NOVA REALIDADE EDUCATIVA HIPERCONECTADA

CONCEIÇÃO CARNEIRO – A RELAÇÃO DA BE COM O AGRUPAMENTO

15H45 – OFICINAS

PAULO CONDESSA – LEITURA SENSORIAL E INTELIGÊNCIA CRIATIVA

FERNANDA FREITAS – BE: COMO LIDERAR? - GESTÃO ESTRATÉGICA, PLANEAMENTO E COMUNICAÇÃO.

ANTÓNIO PIRES – A BIBLIOTECA DIGITAL E A SUA GESTÃO

ALBERTO SERRA – A ESCRITA TAMBÉM PODE SER CRIATIVA

18H00 – COMUNICAÇÕES

MIGUEL AZEVEDO - REDE DE BIBLIOTECAS DA MAIA: PERSPETIVAS DE TRANSFORMAÇÃO

21H00 – PROGRAMA SOCIAL

ENCONTRO COM PEDRO CHAGAS FREITAS – APRESENTAÇÃO DO LIVRO “A REPARTIÇÃO”

APRESENTAÇÃO DO PROJETO APRENDER DIREITOS HUMANOS – PASSADO E PRESENTE (ANNE FRANK HOUSE)

18 DE NOVEMBRO DE 2017

09H30 – COMUNICAÇÕES

TERESA SILVEIRA - PORQUÊ QUE A BIBLIOTECA NÃO PODE FECHAR?

VICTOR PINHO E ANA PAULA BRITO - DINÂMICAS E PROJETOS NO SABE DE BARCELOS

BRUNO DUARTE EIRAS – O QUE ACONTECE QUANDO UMA BIBLIOTECA PÚBLICA ENCERRA?

VALTER HUGO MÃE – O ESCRITOR E AS BIBLIOTECAS

12H00 – SESSÃO DE ENCERRAMENTO

As Jornadas da RBM estão acreditadas como curso de formação de 16 horas com o registo CCPFC/ACC-93329/17
CCPFC / Centro de Formação MaiaTrofa

quinta-feira, 16 de novembro de 2017

Desafio do mês novembro


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IMAGEM MÊS NOVEMBRO 2017

in lo-irracional- del- tiempo in que vivimos

Academia de Código Júnior - Iniciação à Programação


Iniciação à programação

A Biblioteca escolar em parceria com a Associação Nacional de Professores de Informática e a Direção Geral da Educação (DGE) está a desenvolver, com duas turmas do 2º ciclo da escola (6D e 6E), um Projeto de Iniciação à programação – Academia de Código Júnior. Contamos com a colaboração das professoras Nazaré Morais, Otília Rocha, Fernanda Souto Moura e Isabel Pereira.
Esperamos poder alargar o projeto a mais turmas do Agrupamento.
"Une-nos o sonho partilhado de transformar a vida das crianças portuguesas através do ensino integrado da programação e garantir que Portugal vai estar na vanguarda desta nova forma de literacia que é aprender a ler, escrever, criar e pensar “em código”.
Isabel Santos Pereira

CLARTOON novembro: fake news?


NET SEGURA: Tiras BD SeguraNet nº4 PENSAR ANTES DE PUBLICAR!



Amnistia internacional em defesa dos direitos humanos: Maratona de cartas 2017


https://www.amnistia.pt/peticao/
 
Assina a tua carta na biblioteca escolar!

Dia Mundial da Filosofia celebra-se a 16 novembro em 2017.

Em 2005 a UNESCO determinou que na terceira quinta-feira de cada mês de novembro seria assinalado o Dia Mundial da Filosofia.

Subordinado a um mote que é definido anualmente pela UNESCO, este dia traduz o reconhecimento da importância da Filosofia, e do seu ensino, para o desenvolvimento de pessoas mais críticas, mais reflexivas, mais capazes de pensar a solução para os problemas éticos e políticos que preocupam as nações e os indivíduos em todo o mundo.

Após a II.ª Guerra Mundial, foi convicção da UNESCO de que a Filosofia tinha um papel moral e político fundamental. Por isso, foi considerado prioritário o apoio ao desenvolvimento do pensamento filosófico, quer criando condições para o contacto e a partilha entre filósofos quer através da publicação de livros e outros documentos que permitissem a disseminação da filosofia. Mas, foi também solicitado à Filosofia que desempenhasse um papel na consciencialização da opinião pública da importância dos direitos humanos, em particular através da consolidação do ensino da Filosofia desde os níveis mais básicos de educação (para saber mais sobre este tópico veja aqui e aqui).

A importância do ensino da Filosofia tem sido destacada pelo papel ativo que a UNESCO tem desempenhado, promovendo cimeiras para aferir o “estado da arte” nas várias regiões do globo e tornando públicas recomendações que visam a universalização do ensino precoce desta disciplina.

O Tema de 2017 "O trabalho como ferramenta de transformação do ser humano e da sociedade"
Concurso Ensaio Filosófico no Ensino Secundário
No âmbito do protocolo de colaboração entre a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e a Associação de Professores de Filosofia (APF), a RBE associa-se à divulgação do concurso Ensaio Filosófico, cuja 4.ª edição é apresentada precisamente hoje, Dia Mundial da Filosofia.
Ainda neste âmbito, teve lugar também hoje, na Escola Manuel Cargaleiro, Amora, a entrega do prémio à aluna vencedora da edição de 2016-17, com o trabalho " Liberdade individual na sociedade do século XXI. A importância da posição original na definição dos princípios de justiça em John Rawls".
Promovido para suscitar o interesse pela escrita e reflexão filosóficas, realçar a importância da disciplina de Filosofia na formação geral dos alunos do ensino secundário e consolidar competências em literacia da informação, ao mesmo tempo que divulga o trabalho desenvolvido nas escolas, o Concurso Ensaio Filosófico 2017-18 decorre até ao dia 1 de junho de 2018, de acordo com o respetivo regulamento. Qualquer esclarecimento adicional pode ser solicitado através do endereço eletrónico dir.apfilosofia@gmail.com.
A página Web da APF agrega um leque variado de recursos filosóficos e de materiais sobre as “Aprendizagens essenciais em Filosofia” e sua relação com a “Autonomia e flexibilidade curricular”, bem como propostas de atividades que podem ser implementadas em aula, no contexto da celebração do Dia Mundial da Filosofia, ou noutras iniciativas que contribuam para a construção da autonomia e de uma cidadania ativa e responsável.

Projeto "Formas e figuras-histórias que se podem contar na Biblioteca" - História1

16 de novembro Dia Internacional da Tolerância e da UNESCO

A Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura, Unesco, comemora a 16 de novembro o Dia Internacional da Tolerância.
A Biblioteca Municipal Almeida Garrett que integra a Rede de Bibliotecas Associadas da UNESCO, inspirada pelo principio de que a tolerância não significa relativismo ou indiferença, mas que é um compromisso permanente, para procurar na nossa diversidade os laços que unem a humanidade, promoveu um conjunto de iniciativas que visam refletir e celebrar a ideia de tolerância.

A 16 de novembro às 18:30 - Visita- guiada à mostra de fotografia Swat-Nama, deambulações etnográficas no vale do Swat, noroeste do Paquistão, pela antropóloga Ana Tomás (entrada livre).

De 16 a 30 de novembro - Diversidade, identidade, humanidade: mostra documental- livros, filmes e discos que revelam que o encontro entre diferentes culturas enriquece a humanidade.

Atividade Gratuita

Público alvo: Público em geral

Local: Biblioteca Municipal Almeida Garrett

Data:de Qui, 16/11/2017 a Qui, 30/11/2017

Horário: 18:30

sábado, 11 de novembro de 2017

English Meeting Point - Remembrance Day 11:11:11

Professora Ana Paula Velasquez
O Dia da Memória (às vezes conhecido informalmente como Dia da Papoila) é um dia celebrado nos Estados membros da Commonwealth das Nações desde o fim da Primeira Guerra Mundial para homenagear os membros de suas forças armadas que morreram pela causa.
Este dia é comemorado a 11 de novembro, na maioria dos países, para recordar o fim das hostilidades da Primeira Guerra Mundial nessa data em 1918. As hostilidades terminaram formalmente "na 11ª hora do 11º dia do 11º mês".

11 de novembro: Dia de São Martinho

                                                 BOM SÃO MARTINHO!

quinta-feira, 9 de novembro de 2017

Formação PORDATA KIDS 5º e 6º ano / RBE

Dia 8 de novembro a Dr.ª Sofia Soares, formadora da Fundação Francisco Manuel dos Santos, veio à nossa escola apresentar-nos a cidade PORDATA e com vários jogos percebermos o que é a estatística e a sua importância!
A formação decorreu no auditório da escola Clara de Resende, entre as 9 e as 13:05 para as turmas
5C, 5D, 6C e 6D.