Padlet Clara de Resende: 50 anos do 25 Abril (1974-2024)

Liberdade, de Miguel Torga

— Liberdade, que estais no céu...
Rezava o padre-nosso que sabia,
A pedir-te, humildemente,
O pio de cada dia.
Mas a tua bondade omnipotente
Nem me ouvia.

— Liberdade, que estais na terra...
E a minha voz crescia
De emoção.
Mas um silêncio triste sepultava
A fé que ressumava
Da oração.

Até que um dia, corajosamente,
Olhei noutro sentido, e pude, deslumbrado,
Saborear, enfim,
O pão da minha fome.
— Liberdade, que estais em mim,
Santificado seja o vosso nome.

Miguel Torga, in 'Diário XII'

50 anos de 25 de Abril: O marcador de livros da Biblioteca

 

Elaborado por:

Isabel Pereira

Madrugada 25 de Abril 1974

 

Filhos da Madrugada: Miscelânea de Poemas, Trabalho de Heloísa Viana

 
Lido em varias turmas da Escola Clara de Resende

Programa "50 anos - 25 de Abril"

Biblioteca Escolar

Isabel Pereira

Dia Mundial do Livro 23 de abril 2024

 

Abertura da Biblioteca de Autores Portuenses: 23 de abril às 16h

Nasce hoje uma Biblioteca de Autores Portugueses! O Museu e bibliotecas do Porto inauguram hoje, terça feira, às 16H, a Biblioteca de Autores Portugueses, na Escola Secundária Alexandre Herculano. O oitavo polo do projeto Biblioteca Errante dispõe de um fundo documental constituído por cerca de 3000 exemplares bibliográficos de cerca de 50 autores, que nasceram ou viveram no Porto, com destaque para o patrono da Escola.

 

23 de abril: Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor

 Final do Concurso de Leitura e apresentação oral de livros

23 de Abril: Dia Mundial do livro e dos direitos de autoro Festival de Sant Jordi em Barcelona

O Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor é um evento comemorado todos os anos no dia 23 de Abril, e organizado pela UNESCO para promover o prazer da leitura, a publicação de livros e a proteção dos direitos autorais.

O dia foi criado na XXVIII Conferência Geral da UNESCO que ocorreu entre 25 de Outubro e 16 de Novembro de 1995.

A data de 23 de Abril foi escolhida porque nesta dia, no ano de 1616 morreram Miguel de Cervantes e William Shakespeare.

Este dia torna-se na Catalunha um feriado particularmente romântico. É quando os catalães celebram seu patrono, Sant Jordi, saindo para a rua para cumprir uma curiosa tradição popular. É uma das celebrações mais originais da Catalunha, é um festival marcadamente popular, que combina cultura e romance, combinando a celebração do dia do livro e do dia dos enamorados. Naquele dia, o costume é que os casais troquem presentes: os homens recebem um livro e as mulheres, uma rosa. No entanto, é cada vez mais comum homens e mulheres darem entre si livros e rosas.

Barcelona torna-se assim, durante este dia, uma enorme livraria e florista ao ar livre. As ruas enchem-se de gente que anda entre barracas de livros e rosas, procurando o seu presente para o ente querido, a família ou amigos.

Feliz dia de Sant Jordi.

23 de Abril Dia Mundial do livro e a Lenda de São Jorge, Sant Jordi em Barcelona.

Lenda de São Jorge

22 de abril: Dia Mundial da Terra - Coleção Seguros e Cidadania | Leituras recomendadas: abril

No mês em que se celebra o Dia Mundial da Terra (22 de abril) e o Dia Mundial do Livro (23 de abril), a Associação Portuguesa de Seguradores (APS) recomenda a leitura de Alerta máximo, escrito pelas conceituadas autoras de livros infantojuvenis, Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada e que conta uma história que aborda temáticas importantes em torno do aquecimento global e, em particular, dos riscos de incêndios.

Alerta máximo integra a coleção de livros Seguros e Cidadania, que a Associação tem vindo a editar desde 2014 e que disponibiliza gratuitamente à comunidade escolar nacional.

São livros dirigidos a alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e, também, com interesse para o Ensino Secundário e Profissional, podendo ser ferramentas úteis para trabalhar o Domínio de “Literacia Financeira e Educação para o Consumo”, no âmbito da disciplina de Educação para a Cidadania.

O Livro Alerta máximo e a respetiva Ficha de Leitura, assim como toda a coleção, estão disponíveis, para download gratuito, no site da APS | Educação e Cidadania e, também, na plataforma de Educação Financeira da APS O risco espreita, criada em parceria com o SAPO.

Votos de boas leituras!

 

Árvore de Abril. Ilustração Comemorativa dos 50 Anos do 25 de Abril.

Ilustração Comemorativa dos 50 Anos do 25 de Abril.

 Árvore de Abril.  

Autor: André Carrilho. 

Dimensão 40 x 50. - TEMPUS ART

50 anos do 25 de Abril...

In Associação Salgueiro Maia

Embaixadores Parlamento Europeu da Escola Clara de Resende em Ação a 19 e 20 abril

Matilde, Pedro, Clara, Raquel e Cármen

Os embaixadores juniores do Parlamento Europeu que participaram no Encontro das Escolas EPAS em Gaia, nos dias 19 e 20 de abril.

EXCELENTES!

Participação da Clara de Resende nas Olimpíadas de física

Os participantes da Escola Clara de Resende nas Olimpíadas da Física

Parabéns a todos os alunos que representaram a Escola Clara de Resende, especialmente ao Francisco Melo que ficou apurado para a Nacional das Olimpíadas de Física

Professoras

Isabel Pinto e M João Magalhães

Jovens em Ação: Participação no Encontro dos Embaixadores do Parlamento Europeu

 

Programa 

“1506 – O Genocídio de Lisboa”

“1506 – O Genocídio de Lisboa”, uma produção cinematográfica documental, de acesso livre para fins culturais ou académicos, que relata um massacre contra os judeus que ficou esquecido na história. Dezanove de Abril, marca mais um aniversário do início do massacre que, durante três dias, assassinou mais de três mil judeus em Lisboa. As fogueiras tinham a altura de casas, numa cidade repleta de corpos esquartejados e onde eram desfiladas cabeças na ponta de lanças. Este documentário é breve na sua duração, tem apenas 20 minutos para abranger uma vasta audiência - incluindo jovens, mesmo aqueles que prescindem de assistir a longas metragens. O guião foi realizado pelo Centro de Investigação Histórica da Comunidade Judaica do Porto e revisto pela Cátedra de Estudos Sefarditas "Alberto Benveniste" da Universidade de Lisboa.

25 de Abril - Visões opostas

Enviado por professora Júlia Braga

Direitos musicais de autor:

Grândola, Vila Morena José Afonso 

E Depois Do Adeus Paulo De Carvalho

25 de Abril - Entrevista a Miguel Reis

Enviado por professora Júlia Braga

50 anos do 25 de Abril

25 abril

 

Mesmo que nos queiram

roubar a luz

não conseguirão

amordaçar a voz

que rebenta no chão

em flor

às mãos cheias

 

Abril respira a céu aberto

contra nevoeiros

mares desgrenhados

e outros destinos

 

Ainda há crianças a plantar cravos

no coração das aves

 

 a levar o pão

à boca das sementes

  

até ser outro dia

Eufrázio Filipe

10 abril: Encontro e Atividade dos Embaixadores Juniores do Parlamento Europeu no ISEP

 
com a participação da Escola Básica e Secundária Clara de Resende

A Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares: Estratégias inovadoras para apoiar o trabalho dos professores

A incorporação da Inteligência Artificial (IA) no domínio educativo tendo vindo a transformar a maneira como aprendemos, mas também como ensinamos. De facto, a IA pode ser usada como uma ferramenta de apoio para o trabalho dos professores, quer seja na avaliação sumativa escrita, classificação de trabalhos escritos e monitorização de fóruns de alunos, quer seja na utilização de assistentes virtuais de ensino que usam a IA ou ainda na recomendação de recursos pedagógicos, como nos diz a Comissão Europeia (2022)[1].

Este quinto artigo da série "A inteligência artificial (IA) nas bibliotecas escolares" aborda estas questões relativas ao potencial da IA no apoio aos professores, destacando o papel das bibliotecas escolares na integração destas tecnologias para fomentar a inovação na prática letiva.

Personalização do ensino

 A IA tem a capacidade de analisar o desempenho dos alunos em tempo real, fornecendo um diagnóstico automatizado que identifica as fragilidades dos alunos, isto é, os conteúdos em que têm mais dificuldades. Essa análise detalhada permite aos professores personalizar o conteúdo de ensino com base nas necessidades e estilos de aprendizagem de cada aluno, quer ao nível da planificação das aulas, quer da própria avaliação.

Para além disso, os algoritmos de IA podem ser utilizados para desenvolver planos de aula que se ajustam automaticamente ao ritmo de aprendizagem de cada estudante, abordagem que assegura que todos os alunos, independentemente do seu nível, possam progredir na aprendizagem.

Avaliação e feedback personalizado

Relativamente à avaliação, a IA abre caminho para ferramentas de avaliação inteligente que auxiliam na criação e na correção de testes, proporcionando feedback instantâneo e personalizado. Essas ferramentas analisam padrões de desempenho dos alunos e, para além de economizar tempo aos professores, oferecem informação detalhada sobre áreas de melhoria, contribuindo para melhorar continuamente o processo educativo.

Têm surgido inúmeras plataformas que apoiam o trabalho do professor, nestas áreas, como por exemplo:

• Magic School:  focada na automação de tarefas, esta plataforma utiliza IA para gerar exercícios e atividades interativas personalizadas, criar planos de aula adaptados aos objetivos educativos e resultados de aprendizagem dos alunos, corrigir tarefas automaticamente e fornecer feedback instantâneo;
  
• School AI:  é uma plataforma que utiliza IA para personalizar a educação, oferecendo a criação de planos de aula e feedback individualizado;
  
• Mizou: ferramenta criada para apoiar os professores na personalização do ensino, através da criação de chatbots adequados às necessidades de cada aluno.

Para além destes recursos, já existem repositórios que organizam ferramentas de IA para educadores. O Canopy Directory, que disponibiliza listas de recursos para avaliação, criação de conteúdos, planificação de aulas e apresentações, é uma dessas plataformas.

As ferramentas de IA podem também ajudar os professores a criar apresentações mais profissionais e eficazes, permitindo:

• Economia de tempo: estas ferramentas podem automatizar tarefas repetitivas, como a criação de slides e a formatação de texto;
  
• Criação de apresentações mais envolventes: as ferramentas de IA podem ser utilizadas para criar apresentações mais interativas e visuais, o que pode ajudar a motivar os alunos.

 A título de exemplo, deixamos dois exemplos de ferramentas para a criação de apresentações.

• Gamma: ferramenta que cria apresentações envolventes e interativas. Utiliza algoritmos de IA, podendo sugerir layouts de slides, gráficos e conteúdo baseado no tópico da apresentação.
  
  
• SlidesGPT: plataforma que permite criar apresentações de PowerPoint com a ajuda da inteligência artificial, utilizando a interface de programação de aplicações (API) do ChatGPT.

Recomendação de recursos pedagógicos

 Uma das vantagens da IA é a sua capacidade de recolher e organizar recursos educativos relevantes, pois consegue explorar rapidamente bases de dados, repositórios académicos e até mesmo a web. Além disso, a IA pode categorizar e classificar esses recursos de acordo com tópicos específicos, podendo fazer sugestões personalizadas. Com base nos objetivos de aprendizagem definidos pelo professor, as ferramentas baseadas em IA podem recomendar:

1. Sugestões de leitura: A IA pode sugerir artigos académicos, livros e outros textos relevantes para o tópico da aula. Além disso, pode até mesmo resumir esses materiais para facilitar a revisão. Plataformas como  Perplexity AI e Consensus são exemplos de ferramentas que utilizam IA para encontrar e resumir informações em artigos científicos;
   
2. Vídeos e animações: A IA pode recomendar vídeos explicativos, documentários ou animações que ilustrem conceitos importantes;
   
3. Atividades interativas: Com base nos objetivos da aula, a IA pode propor atividades interativas, como quizzes, simulações ou discussões em grupo, que envolvem os alunos e promovem a compreensão ativa.

 A personalização estende-se também à criação de recursos educativos, estando já disponíveis plataformas que usam IA para criar recursos educativos interativos e adaptados às necessidades de cada aluno. É este o caso de:

• Diffit: permite a criação de atividades e avaliações personalizadas, adaptando os conteúdos a diferentes níveis de conhecimento;  
  
• Curipod: permite a criação de recursos didáticos e planos de aula, gerando materiais em diversos formatos (textos, exercícios, apresentações).

Os assistentes virtuais[2], por sua vez, podem proporcionar apoio adicional, facilitando a aprendizagem autónoma e aprofundada ao esclarecer dúvidas e oferecer explicações alternativas quando necessário.

Embora seja uma ferramenta poderosa, a IA nunca substituirá a experiência e o conhecimento dos professores que devem:

• selecionar as abordagens pedagógicas que funcionam melhor para cada grupo, pois conhecem os alunos e entendem as dinâmicas da sala de aula;
  
• avaliar criticamente os materiais sugeridos pela IA, verificando a qualidade, relevância e precisão desses recursos;adaptar os materiais sugeridos pela IA ao contexto específico da sua turma, verificando se são adequados para a faixa etária, o nível de conhecimento e os interesses dos alunos;
• garantir que os materiais utilizados cumprem padrões éticos e académicos, o que implica verificar a fonte, evitar o plágio e garantir que os materiais não discriminem ou violem direitos autorais.

A biblioteca escolar surge como um elo fundamental na integração da tecnologia na escola, atuando como um centro de inovação, formação e colaboração. Ao capacitar os professores para utilizar estas ferramentas inovadoras, a biblioteca escolar promove a inovação na prática letiva. Nesse sentido, a biblioteca[3] pode:

Organizar oficinas e seminários para professores sobre os princípios básicos da IA, ética, privacidade e segurança;

Disponibilizar recursos educativos sobre IA;

Colaborar com os professores na integração de ferramentas de IA no currículo;

Incentivar a dinamização de projetos práticos que permitam aos professores explorar aplicações concretas da IA;

Apoiar a implementação de plataformas personalizadas de aprendizagem que utilizem IA;

Participar na elaboração de políticas claras sobre o uso ético das tecnologias baseadas em IA;

Promover discussões em torno da importância da privacidade digital e dos desafios éticos associados à IA.

A implementação da IA na educação abre um horizonte de possibilidades para personalizar a aprendizagem, tornando-a mais inclusiva, eficaz e adaptada às necessidades individuais dos alunos. Ao diagnosticar, adaptar e enriquecer o processo educativo através da tecnologia, estamos não apenas a otimizar o ensino, mas também a preparar os estudantes para enfrentar os desafios de um futuro em constante mudança.

Notas

[1] Para saber mais sobre estas orientações da Comissão Europeia, consulte o seguinte artigo no blogue RBE: Utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem

[2] Para saber mais sobre os assistentes virtuais, consulte o artigo A Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares: uma resposta estratégica aos desafios da aprendizagem - Os assistentes virtuais.

[3] Para conhecer outras propostas de ação da biblioteca escolar, no âmbito dos Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas, consulte o artigo  A Inteligência Artificial nas Bibliotecas Escolares: Um Contributo para o Desenvolvimento Digital das Escolas

Referências

Comissão Europeia, Direção-Geral da Educação, da Juventude, do Desporto e da Cultura (2022). Orientações éticas para educadores sobre a utilização de inteligência artificial (IA) e de dados no ensino e na aprendizagem. Serviço das Publicações da União Europeia. https://data.europa.eu/doi/10.2766/07

Fonte:RBE

 

"O seu trabalho faz toda a diferença". Homenagem aos Professores

Os Professores têm um papel inigualável na vida de cada estudante e, consequentemente, no desenvolvimento do nosso país. Na Porto Editora testemunhamos diariamente o impacto do seu trabalho na vida dos alunos e alunas.

Este vídeo é uma homenagem a todas e a todos os que, diariamente, fazem da Educação a sua missão. Porque o seu trabalho faz toda a diferença. As personagens são fictícias, mas ecoam nas experiências reais de muitos. Todos tivemos um Professor ou uma Professora cujo trabalho foi determinante no nosso percurso académico, pessoal ou profissional, e por isso incentivamos todas as pessoas a recordar esses momentos, homenageando quem fez parte deles, utilizando #OSeuTrabalhoFazTodaADiferença.

Fonte: Porto Editora

"Manhã", Miguel Torga

Fresca manhã da vida, recomeço
Doutros orvalhos onde o sol se molha.
Nova canção de amor e novo preço
Do ridente triunfo que nos olha.

Larga e límpida luz donde se vê
Tudo o que não dormiu e germinou;
Tudo o que até de noite luta e crê
Na força eterna que o semeou.

Um aceno de paz em cada flor;
Um convite de guerra em cada espinho;
E os louros do perfeito vencedor
À espera de quem passa no caminho.

TORGA, M., Libertação, 1944

3.º Período 2023-2024

3.º Período 

2023-2024

Início das aulas: 8 de abril 2024

Fim das aulas: 4 de junho 2024 (9.º, 11.º e 12.º anos)

                         14 de junho 2024 (5.º,6.º,7.º, º8.º e 10.º anos)

                         28 de junho 2024 (1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos)

Bom trabalho!

GGLSCJMMZEDPDIAR

E mais uma vez... Recomeça...

 Sísifo

Recomeça...
Se puderes
Sem angústia
E sem pressa.
E os passos que deres,
Nesse caminho duro
Do futuro
Dá-os em liberdade.
Enquanto não alcances
Não descanses.
De nenhum fruto queiras só metade.

E, nunca saciado,
Vai colhendo ilusões sucessivas no pomar.
Sempre a sonhar e vendo
O logro da aventura.
És homem, não te esqueças!
Só é tua a loucura
Onde, com lucidez, te reconheças...

TORGA, M., Diário XIII.

Vitória da Luz sobre as trevas...

A ressurreição é o acontecimento mais importante da história da humanidade. É a vitória definitiva da vida sobre a morte, da luz sobre as trevas, do amor sobre o ódio. É a manifestação suprema do poder de Deus, que transforma a nossa existência e nos faz participantes da sua própria vida.

O Senhor nos faz um convite a mudar de vida, a acordar para a vida verdadeira, a não viver mais adormecidos nas nossas rotinas, na nossa comodidade, na nossa resignação. A ressurreição é a irrupção do novo na nossa vida, é o sopro do Espírito que nos renova e nos faz renascer.

O Ressuscitado é a nossa vida nova, a nossa paz verdadeira, a nossa alegria autêntica. Ele é a chave que abre as portas do sentido da nossa existência.

Cardeal D. José Tolentino Mendonça

Nada impede a Ressurreição, a força da Ressurreição, o poder da Ressurreição. Não são as nossas portas fechadas que impedem Jesus de vir, de soprar sobre nós e de nos recriar. O tempo da Ressurreição, o tempo Pascal é tempo para nos sentirmos novos, renovados, recebendo um Espírito novo, aponto dois momentos:

Se calhar, neste momento das nossas vidas nós estamos de portas fechadas, se calhar, neste momento das nossas vidas nós estamos acossados com medo, se calhar, neste momento da nossa vida nós vivemos a ressaca disto, de cobardias, de traições, de abandonos, de incompreensões e Jesus vem para soprar sobre nós, para transmitir-nos o Seu Espírito. Este é o primeiro momento.

A segunda experiência da Ressurreição é aquele encontro pessoal com Tomé. E Tomé diz: “Não, eu preciso de ver. Eu duvido, eu não acredito que isso seja possível.” E Jesus não tem medo das dúvidas de Tomé, Jesus não as desconsidera. Jesus toma a sério a palavra de Tomé. E isto para nós é muito importante, porque como é que a nossa fé se constrói? A nossa fé constrói-se porque Deus toma a sério as nossas dúvidas, a nossa incapacidade de acreditar, de ir mais longe. Ele toma a sério e traz precisamente aquilo que Tomé pede, “Eu preciso de ver as feridas”. Então Jesus traz as Suas feridas,

“Então toca nestas feridas”, e esta disponibilidade de Jesus para caminhar segundo o nosso passo, para vir ao encontro. Por mais absurdos que sejam o tipo das nossas reivindicações, é a força da Ressurreição a entrar na nossa vida.

Quando formos capazes de transformar o sentido das nossas feridas nós estamos a ressuscitar, estamos a ressuscitar e isso é alguma coisa que fazemos no tempo, é alguma coisa que precisamos fazer.

Cardeal D. José Tolentino Mendonça

"No mundo dos livros" em Dia do livro infantil

in Contadores de Histórias

2 de abril: Dia do Livro infantil

O que acontece é que (acho eu) não escrevo “para” crianças. Nem não escrevo” para” crianças. Apenas escrevo.

Manuel António Pina (1999)

Desde 1967, no dia do aniversário de Hans Christian Andersen, 2 de abril, que se festeja o Dia Internacional do Livro Infantil com o propósito de inspirar o amor dos mais novos pela leitura e valorizar os livros infantis na vida da criança e no processo de educação.

Em Portugal, a Direção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas disponibiliza um cartaz digital para assinalar o Dia Mundial do Livro Infantil, este ano foi convidada a jovem ilustradora Inês Viegas Oliveira, vencedora do Prémio Nacional de Ilustração em 2023.

O Conselho Internacional de Livros para Jovens (IBBY internacional) disponibiliza no seu portal um conjunto de materiais digitais que poderão ser inspiradores para os professores bibliotecários, docentes, pais ou todos aqueles que trabalham com crianças e promovem o livro infantil.

A IBBY decidiu que a palavra de ordem para os festejos deste dia é Imaginação, uma vez que incentivar o processo imaginativo conduzirá à compreensão mútua e a um espírito de tolerância.

Em 2024, foi convidada a autora japonesa Eiko Kadono para escrever uma carta para as crianças de todo o mundo. Nana Furiya, uma artista japonesa, criou o cartaz para assinalar a data este ano.

in blogue RBE

Tem páginas este dia

como um livro inacabado

com um perfume de infância

num capítulo ilustrado.

Moram nele as histórias,

os poemas e as lendas

que fazem de cada livro

a melhor das nossas prendas

e que não deixem esquecer

esse tempo tão feliz

em que cada um de nós

era feiticeiro e aprendiz,

colecionando heróis

com o prazer da aventura

que começa e se renova

na magia da leitura.

José Jorge Letria. 

Livro dos dias, Ambar, 2004

 

Páscoa Feliz: "Forma Justa"

Páscoa doce e Feliz!

Páscoa doce e Feliz!

Que sejamos "um dos felizes desta aleluia". 

 

DeClara n.º74 - Março 2024

Clara Solidária – “Clara põe (n)a mesa

 

DeClara - O Jornal Digital AE Clara de Resende